084-0035994
Wil jij met jouw leerlingen in gesprek over Online Pesten (Cyberpesten)? Haataccounts? Ruzie op What's app? Sexting? Sextortion? Afspraken maken hoe je met elkaar in de online wereld omgaat. Hoe heurt het eigenlijk - Nettiquete? Wij hebben een aantal (les)materialen uitgelicht, waar je samen met de leerlingen op een interactieve (en creatieve) manier mee aan de slag kan.
Nettiquette (hoe ga je met elkaar online om)
Bron Telegraaf
Grappen maken over een tragedie: vanaf welk moment is dat echt grappig? Kan dat al een week na de tragedie? Of moeten we langer wachten? Wetenschappers zochten het uit. Hun studie is dan ook een must read voor cabaretiers en amateur-grappenmakers.
To further understand how online teaching and learning can be improved during the COVID-19 pandemic, a phenomenological study was conducted on 15 educators’ experiences of online teaching in Malaysian Universities. The Community of Inquiry framework is used as a guide, as well as a data interpretation tool, to understand the educators’ experiences in terms of planning and implementing teaching and learning in using online tools, technologies, and platforms.
De 9-jarige Lily werd vanwege haar bos krullen jarenlang gepest op school. Toen zij haar verhaal deelde in een programma van NPO Zapp, ging het meisje uit Capelle aan den IJssel viraal op het internet. Ze is genomineerd voor een Tina Award én staat ze op het punt om te beginnen op haar nieuwe school.
In an Internet-enabled era, we are citizens in a vast array of different online spaces, and the behaviours afforded to these spaces are becoming increasingly complex. Within the study of computer-mediated communication (CMC), there is an assumption that behaviour occurring in CMC is equivalent to that depicted in the communicated message. However, we note that this is not always the case. The purpose of this paper is to elucidate different typologies of “online behaviour” based on our proposed Online Behaviour Taxonomy.
Educators and researchers have been struggling for decades to isolate and measure the factors that contribute to science career decisions. However, there are limited instruments available to measure these factors, particularly across different educational levels. This study describes the adaptation and characteristics of the middle school NextGen Scientist Survey as an assessment for elementary students. Internal validity of the survey was investigated using confirmatory factor analysis (CFA).
Bullying is a substantial problem in schools worldwide and it can have severe consequences for individuals in both short and long-term. One aim of this study was to explore the bullying prevalence among 10-year-olds in school-systems participating in TIMSS 2015. Another aim was to examine the variability in bullying prevalence across schools in the participating countries to, finally, explore how school-related factors could reduce bullying prevalence. The main method was multilevel modeling.
De aard en de omvang van de problemen in de triatlonsport waren de afgelopen 15 jaar ernstiger dan gedacht. Dat valt te concluderen uit een onafhankelijk onderzoek van onderzoeksbureau Unravelling.
The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) has been assessing students’ attitudes every fourth year since 1995. The trend scaling of these constructs started in 2011, fueling interest in exploring how different education systems perform regarding affective outcomes of education. This study explored the feasibility of establishing long-term motivational scales extended with the Second International Mathematics Study administered between 1976 and 1982.
"Excuses zijn zeker op hun plaats." Dat zegt voorzitter Alexander Vandevelde van de triatlonbond als reactie op het rapport over grensoverschrijdend gedrag waarvan triatleten het slachtoffer waren.
Pesten is een van de meest voorkomende relationele problemen met leeftijdsgenoten die kinderen en adolescenten wereldwijd ervaren. Een van de redenen waarom pesten zo wijdverbreid is, is dat het een dynamisch groepsproces is waarbij meerdere rollen betrokken zijn, namelijk pesters, volgers, slachtoffers, slachtoffers van pesterijen, verdedigers en buitenstaanders.
Velen van ons maken weleens een foute grap. Maar grappen zijn niet altijd zo onschuldig als ze lijken en gaan vaak over de rug van iemand anders. Het is daarom niet zozeer de vraag of je foute grappen mag maken, als wel of ze überhaupt wilt maken en in welke context dan.
Er wordt hard gelachen op het schoolplein, in eerste instantie klinkt het heel gezellig en vrolijk, totdat er iemand plotseling in huilen uitbarst. Er was zojuist een grap gemaakt, maar deze schoot verkeerd. De juf komt om opheldering vragen, maar de grappenmaker begrijpt niet wat hij fout heeft gedaan. ‘Ik ging toch helemaal niet te ver?’ Dit soort situaties doen zich regelmatig voor op het schoolplein of tijdens het buitenspelen. Vaak levert dit een vervelend gevoel op bij zowel de grappenmaker als bij het ‘doelwit’ van de grap. Hoe leer je je kind waar de grens ligt?
Deze brief is geschreven door Jennifer, lerares die zelf door haar collega's op school werd gepest.
Deze brief heeft lang op zich laten wachten maar wij hebben deze situatie lang genoeg genegeerd. Een open brief aan leraar die andere leraren pest! Genoeg is genoeg! Op echte lerarenmanier heb ik een lijst gemaakt.
Humor is niet alleen lachen, gieren, brullen. Het kan ook op een pijnlijke manier maatschappelijke gevoeligheden in een samenleving blootleggen.
Op 12 september verschijnen er bij Kruidvat twee prentenboeken in de serie ‘Onze Wereldboeken’. In deze boeken worden maatschappelijke thema’s toegankelijk gemaakt voor kinderen. De thema’s van de boeken zijn gekoppeld aan een goed doel.
Adult fans of K‐Pop bandBTSare part of a diverse andglobal fandom that has an evident psychological sense ofcommunity associated with psychosocial benefits such asincreases in wellbeing. This study aimed to investigate ifcyberbullying victimization plays an influential role in therelationship of BTS fans' psychological sense of communityand wellbeing using an online co‐designed survey adminis-tered to 183 participants. There was a significant positiverelationship found between psychological sense of com-munity and wellbeing.
Past findings concerning whether and how feedback from external evaluations benefit the improvement of schools are inconsistent and sometimes even conflicting, which highlights the contextual nature of such evaluations and underscores the importance of exploring them in diverse contexts. Considering that broad international debate, we investigated the use and impact of feedback from external evaluations in compulsory schools in Iceland, particularly as perceived by principals and teachers in six such schools.
Voor op het Digibord - Roxeanne Hazes leest haar Prentenboek Grapje voor
Researchers investigating the experiences of novice teachers highlight the importance of easing their transition from study to work, including by strengthening their personal resources through active experimentation with future practices.