Onderzoek Een psycho-educatieve interventie voor leerkrachten over preventie van pestgedrag onder middelbare scholieren 2022

Pesten wordt gewoonlijk gedefinieerd als opzettelijk agressief gedrag, dat gedurende lange tijd wordt herhaald, en waarbij sprake is van een machtsevenwicht. Het kan negatieve effecten hebben op de fysieke en psychologische gezondheid van kinderen en kan zelfs escaleren tot de tragedie van zelfmoord.

- Nederlandse vertaling via Google translate - 

Achtergrond: Pesten onder leeftijdsgenoten op scholen is een belangrijk probleem voor de volksgezondheid dat bijdraagt tot ongezonde resultaten voor degenen die pesten of worden gepest.
Doel: Het doel van het onderzoek is om het effect te evalueren van een psycho-educatieve interventie voor leraren op het voorkomen van pestgedrag bij middelbare scholieren.
Resultaten: De huidige studie laat zien dat er een hoge statistische significantie is tussen de totale interventie met betrekking tot pesten op school en de totale perceptie van pesten na psycho-educatieve interventie.
Conclusies: Het is belangrijk dat leraren van tijd tot tijd een psycho-educatieve interventie krijgen om hen te helpen leerlingen te leren hoe ze hun problemen kunnen oplossen die mogelijk negatief of passief gedrag kunnen ombuigen naar positieve probleemoplossende en leiderschapsvaardigheden.

Discussie
Pesten is een publiek probleem dat zich binnen het schoolterrein en in de grotere sociale omgeving buiten school voordoet. Effectieve interventies waarbij de hele schoolgemeenschap betrokken is, zijn belangrijk om pesten onder scholieren onder controle te houden, dus deze studie was gericht op het evalueren van het effect van een psycho-educatieve interventie voor een leraar op de preventie van pestgedrag onder middelbare scholieren.
In overeenstemming met sociaal-demografische factoren. Volgens de bevindingen was meer dan de helft van de onderzoeksvrijwilligers tussen de 30 en 50 jaar oud, en een derde van hen had werkervaring variërend van 5 tot 10 jaar. Deze ontdekking zou kunnen worden toegeschreven aan het feit dat de vraag naar middelbare scholen laag is, terwijl het aantal pas afgestudeerden laag is. Dit resultaat is in lijn met de bevindingen van een studie uitgevoerd door Shalabi [11] die ontdekte dat de gemiddelde leeftijd van de leraren 32 jaar oud was. Hun jarenlange onderwijservaring varieert van gemiddeld 2 tot 6 jaar. Bovendien onthulden de bevindingen van de huidige studie dat mannen vaker voorkwamen als primaire werknemers, goed voor ongeveer driekwart van de bestudeerde leraren. Deze conclusie kan worden toegeschreven aan de wens van de huidige jongens op de middelbare school dat leraren met hen omgaan tijdens hun adolescentiejaren. Bovendien had een tiende van de bestudeerde onderwerpen een master- of doctoraatstitel. Deze bevinding kan te maken hebben met het feit dat de werkdruk en verantwoordelijkheden van de meeste leraren hen ervan weerhouden hun studie na hun afstuderen af ​​te maken, wat tijd, geld en moeite kost. Dit resultaat is in tegenspraak met de bevindingen van onderzoek uitgevoerd door Lyndsay et al. [12] die vonden dat 70% vrouw was en 30% van hen was man.

Volgens de bevindingen van deze studie ontving twee vijfde van de instructeurs een soort psycho-educatieve interventie, zowel binnen als buiten school, om pesten het hoofd te bieden. De onderzoekers zijn van mening dat leraren van tijd tot tijd psycho-educatieve interventies moeten ondergaan om hen te helpen leerlingen te leren problemen op te lossen en passief gedrag om te buigen naar constructieve probleemoplossing. Dat is juist. Veenstra et al. [13] ontdekte dat leraren het erover eens waren dat hun school adequate professionele training biedt over het voorkomen van pesten. Aan de andere kant verduidelijkte Shalabi [14] dat de leraren zeiden dat er geen training was over pesten op school. De bevindingen verduidelijkten dat de incidenten van pesten (fysiek of sociaal of verbaal) op school vorige maand iets meer dan een derde waren, minder dan drie keer gerapporteerd, dat is het eens met Valerie [15] die de frequentie van pesten tijdens het schooljaar rapporteerde onder leerlingen van 12-18 jaar die aangaven één tot twee keer per jaar gepest te worden op school 66,8.
De bevindingen laten zien dat meer dan de helft van de leraren de indicatoren van pesten niet opmerkt vóór een psycho-educatieve interventie, maar de meeste daarna wel. In dezelfde geest heeft onderzoek uitgevoerd in Saoedi-Arabië door Mobarki et al. [16] toonde aan dat de leraren de signalen van pesten heel goed kennen, vooral verbaal pesten.
Volgens de bevindingen van het onderzoek zegt meer dan de helft van de deelnemers dat pesten een gematigd probleem is op hun school, terwijl een kwart denkt dat het een groot probleem is. Dat kan zijn omdat, zoals de professoren hebben aangegeven, school van cruciaal belang is bij het verminderen van pesten, waar ik het mee eens ben [17]. De meeste instructeurs verklaarden dat pesten onder tieners een zeer ernstig probleem is op scholen, volgens degenen die de perspectieven van leraren gaven op pestgedrag op school onder adolescenten.

Het is van cruciaal belang om de oorsprong van pesten te herkennen en te begrijpen om pesten in het algemeen te begrijpen. Volgens de bevindingen van de huidige studie zijn de meest voorkomende pestgedrag op school zijn niet weten hoe signalen van pesten te herkennen, niet voorbereid zijn op pestgedrag en pesten op andere plaatsen dan het klaslokaal, zoals de kantine of de bus. In dezelfde geest werd een onderzoek naar Jizan uitgevoerd door Mobarki et al. [16]. Leraren waren van mening dat pesten plaatsvond als er een gebrek aan toezicht en/of overbevolking was in gebieden zoals de schoolbus en de speelplaats, waar ze het niet konden observeren.
Wat betreft de percepties van leerkrachten over het belang van het opnemen van pestpreventie in het schoolcurriculum en het vergroten van het bewustzijn van een psycho-educatieve interventie voor leerlingen en het trainen van hen in argumentatiecontrole en pestpreventieactiviteiten, blijkt uit de bevindingen van dit onderzoek dat bijna driekwart van de leraren gelooft sterk in het belang van het opnemen van pestpreventie in het schoolcurriculum en het vergroten van het bewustzijn van een psycho-educatieve interventie voor leerlingen en het trainen van hen in argumentatiebeheersing en pestpreventie-activiteiten. Dit was het resultaat. Mohammed et al. [19] vermeldde dat leraren verklaarden dat het delen van hen in verschillende activiteiten en het trainen van hen in het beheersen van agressief gedrag en het versterken van het positieve gedrag van pestende leerlingen tussen de school en het gezin belangrijke dingen zijn om pestgedrag onder schoolkinderen te minimaliseren. Bovendien ontdekte het huidige onderzoek dat leraren de noodzaak benadrukken om professionele schoolverpleegkundigen en/of begeleiders bij de hand te hebben om pesten aan te pakken en een gezonde schoolomgeving te behouden. Evenzo heeft onderzoek uitgevoerd in Saoedi-Arabië naar de perceptie van instructeurs van pesten door Mobarki et al. [16] rapporteerde dat de leraren het belang inzagen van de aanwezigheid van gespecialiseerde mensen zoals schoolverpleegkundigen om met studenten om te gaan en informatie te geven en een programma ter preventie van pesten voor leraren en studenten uit te voeren.
conclusies
Gezien de bevindingen van het huidige onderzoek, kan worden gesteld dat uit de bevindingen van het onderzoek blijkt dat een kwart van de instructeurs vindt dat pesten een groot probleem is op hun school. Bovendien, na een psycho-educatieve interventie, verbeteren de percepties van instructeurs van pestgedrag en worden ze gunstiger.
Bovendien was hun interventie in het omgaan met pestgedrag op school slecht voorafgaand aan een psycho-educatieve interventie, maar bijna allemaal hadden ze gunstige resultaten na een psycho-educatieve interventie, met statistisch significante verschillen tussen pre- en post-interventie. Dientengevolge zouden leraren van tijd tot tijd psycho-educatieve ondersteuning moeten krijgen om hen te helpen leerlingen te leren hoe ze met problemen moeten omgaan en negatief gedrag tot constructieve probleemoplossende en leiderschapsvaardigheden.

Aanbevelingen
Op basis van de resultaten van dit onderzoek wordt het volgende aanbevolen:
– Blijft pesten onderzoeken en ontwikkel een uitgebreid en langdurig pestpreventieprogramma voor middelbare scholieren
– Meer empirisch onderzoek naar pesten in Egypte, op alle niveaus van de samenleving, niet alleen op scholen
– Adequate beschikbaarheid en opleiding van schoolverpleegkundigen en counselors om de gezondheidsomgeving van de school te verbeteren en de psychologische statistieken van kinderen te ondersteunen

Download volledige rapport Een psycho-educatieve interventie voor leerkrachten over preventie van pestgedrag onder middelbare scholieren 2022 (Engels)