Onderzoek Positief en negatief leiderschap in de late kindertijd: overeenkomsten in individuele maar verschillen in interpersoonlijke kenmerken

Leiders zijn belangrijk omdat ze bevelen geven aan klasgenoten, beslissingen nemen in groepen en macht hebben over anderen. De huidige studie draagt ​​bij aan de literatuur door de ontdekking van drie soorten leiders: positieve leiders, negatieve leiders en niet-populaire leiders. Gebaseerd op individuele en interpersoonlijke kenmerken bevestigen de bevindingen dat leiders een hoger zelfbeeld hebben dan niet-leiders, en dat interpersoonlijke factoren het meest effectief zijn in het onderscheiden van positieve van negatieve leiders. De bevindingen suggereren dat positieve leiders het vermogen tonen om gunstige relaties met anderen aan te gaan en te onderhouden, terwijl negatieve leiders anderen ertoe aanzetten hun eigen doelen te bereiken door agressie effectief te gebruiken. Deze bevindingen hebben praktische implicaties voor onderwijsprofessionals die prosociale normen in de klas willen bevorderen; het kan leraren helpen te beseffen dat sommige populaire kinderen negatieve leiders zijn en mogelijk niet bijdragen aan het handhaven van positieve normen in de klas. Wanneer leraren kinderen willen betrekken bij het bevorderen van een positieve sfeer in de klas, moeten ze niet alleen weten welke kinderen als leiders worden gezien, maar ook of hun gedrag positief of negatief is.